Bombeo, el corazón veo.

Estudiando el sistema circulatorio nos metimos más profundo en el tema observando un corazón de vaca en el laboratorio. Vimos cada una de sus partes y sus funciones y a partir de eso realizamos una presentación. Previo a eso realizamos un cuadro conceptual con las partes del sistema circulatorio y algunas enfermedades que este podría sufrir.
Realizado por Mayra Schliemann, Florencia Sguera y Trinidad Rodriguez.
Realizado por Mayra Schliemann y Florencia sguera

Ajustemos la lupa y veamos parte por parte

En el laboratorio observamos con un microscopio la célula de la epidermis de:

• Una Cebolla(con agua y azul de metileno)
. Epidermis de cebolla con agua.



Epidermis de cebolla con azul metileno.

• Una hoja

• Un Tomate

• Un tronco

Primero averiguamos las distintas partes y funciones de cada parte del microscopio.

Después averiguamos como preparar la muestra para analizar. Esta es por ejemplo la forma de preparar una cebolla para ser observada en el microscopio:

1. Extraer la epidermis de la cebolla con el uso de la mano.
2. Colocar la epidermis en el porta objetos.
3. Poner media gota de azul de metileno/agua sobre la epidermis de la cebolla.
4. Ubicamos el cubreobjetos.
5. Llevamos la muestra al microscopio y la colocamos correctamente aplicando el uso correcto de este instrumento.
6. Finalmente observamos la célula vegetal de la epidermis en el microscopio. 

Pintar u olvidar?

La noticia que elegimos es sobre el Alzheimer. Esta enfermedad causa una demencia, es decir que lleva a la perdida de la autonomía y de la independencia funcional. La noticia propone que deben haber campañas preventivas, educativas y poblacionales tendientes al control de factores de riesgo vasculares y a la potenciación de los factores de protección, como por ejemplo la reserva cognitiva, que es la capacidad de potenciar el rendimiento a través de la incorporación de redes neuronales.

En la "Iniciativa para el diagnostico por neuroimagenes de la Enfermedad de Alzheimer" Flerni, llevo adelante un estudio que llevo a la conclusión de que el aumento de la actividad neuronal a través de estímulos dados por la educación, la ocupación, las actividades sociales y artísticas,  es decir la reserva cognitiva, tiene un rol protector en pacientes con deterioro cognitivo leve. El arte permite expresar percepciones, sensaciones, ideas y emociones y por eso es tan importante la actividad artística creativa, porque estimula la reserva cognitiva y la plasticidad cerebral, que permite proteger al individuo previniendo o retrasando el deterioro

¿Qué tengo dentro de mí? Fémur

Observamos en el laboratorio las diferentes partes y sus funciones del hueso fémur. Divididos en grupos creamos presentaciones basadas en lo aprendido.
 
Grupo: Azul Ramirez, Lara Pedace, Cecilia Arias Duval y Florencia Sguera.

¿Qué tengo dentro de mi?

Estudiamos el sistema nervioso central y periférico y en base a esto realizamos una presentación, expandiendo el  sistema nervioso lo conectamos con las partes del cerebro y como funcionan. Mi presentación la realize con Olivia Paladino y Valentina Crespo...

Persona o Cangrejo?

Según los orientales  el parecido entro los cangrejos Heike y los guerreros  Samurai era que un día las almas de los guerreros caídos de los guerreros Samurai se transformaban camuflándose en estos en estos cangrejos formando un imperio bajo el mar, por eso el caparazón de los cangrejos parecieran tener la cara de los guerreros. Por esa razón los pescadores cada vez que atrapaban a estos cangrejos los devolvían al mar para honrar a estos guerreros.Pero lo que en realidad sucedía era que debido a una mutación en el ADN un cangrejo salió con ese caparazón parecido a la cara de esos guerreros. Esta leyenda se creó en base
a eso y los cangrejos con este caparazón lograron  crecer en cantidad gracias a la leyenda por lo que los pescadores no los comía, los tiraban al mar y se reproducían y sus hijos nacían con este caparazón. Este proceso es llamado ''selección artificial''. Por ejemplo, los peces dorados, perros y hasta los pájaros tienen selección artificial.

¿Y qué pasa si tomamos drogas?

• Averiguamos como las drogas pueden afectarnos y donde nos afectan y descubrimos que pueden dañar gravemente nuestro sistema nervioso.
• El profesor nos mostró con un cerebro de vaca las partes de él que pueden ser dañadas  al ingerir drogas.
• Luego hicimos un ''thinglink'' con las distintas partes